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INCLUSION SOCIALE
enjeux liés à la thématique
La situation de pauvreté des familles est telle que les enfants scolarisés sont appelés à jouer un rôle prépondérant dans l’accomplissement des tâches ménagères et d’activités rémunérées, en plus des études. Certaines familles vont même jusqu’à refuser le droit à l’école pour ses enfants, considérant « l’école comme un luxe ». La culture traditionnelle occupant une place forte au Burundi, certains préjugés et idées reçues sont toujours présents dans le pays. La pauvreté de l’enfant est considérée comme une fatalité, une punition divine. L’enfant peut donc être étiqueté, couvert de tous les maux et faire l’objet de dénigrements, de violences verbales, physiques.
Les familles burundaises ont tendance à minimiser la valeur de la fille, ses compétences et la considère comme dépendante de l’homme. Que ce soit au sein même de la famille, ou dans la société, la fille burundaise est trop souvent dénigrée, humiliée, dévalorisée, rabaissée car perçue comme inférieure aux garçons. Suite à ces violences, la fille est découragée, déprimée. Elle se sent humiliée, exclue, discriminée. Elle perd toute confiance en elle et n’ose plus participer, répondre, donner son avis. Elle devient passive dans la société, etaccepte finalement la place qui lui est réservée. Car oui, en général, dans la communauté burundaise, on croit que la place des filles est à la maison pour s’occuper du foyer.
Séances
Présentation des séances
Jeu traditionnel du drapeau pour permettre aux enfants de comprendre l’intérêt et les bienfaits d’aller à l’école, ce que l’école apporte à l’enfant !
Séance de handball afin de permettre aux enfants de comprendre les différents types de handicap qui existent et que chacun à tout moment peut être touché.
Jeu traditionnel collectif pour permettre aux enfants de comprendre que l’environnement peut être un obstacle pour les enfants en situation de handicap, s’il n’est pas adapté à tous.
Jeu de course individuel pour permettre aux enfants de comprendre que toute personne en situation de handicap doit fournir des efforts pour son épanouissement personnel.
Séance de rugby pour permettre aux enfants d'oser aborder les amalgames orientés vers les enfants en situation de pauvreté pour être plus solidaires avec eux.
Jeu collectif de course afin de faire comprendre aux enfants que le choix de l’école est primordial.
Jeu collectif de handball pour permettre malgré tous les tabous, d'aborder avec les enfants les violences verbales faites aux filles.
Jeu traditionnel de ballon prisonnier pour permettre de faire prendre conscience aux enfants que la place des filles n’est pas à la maison mais à l’école.
Jeu collectif de football et de handball pour permettre, malgré les freins/obstacles, de trouver des solutions pour aider les filles à aller et à se maintenir à l’école.
Jeu collectif afin de défendre tous ensemble les plus vulnérables contre la déscolarisation !
Cette fiche a pour objectif de permettre à l’animateur ou à l’enseignant de comprendre les bases de la thématique abordée. Avec celle-ci il pourra mieux comprendre pourquoi les trois autres thématiques (pauvreté, genre, handicap) ont été choisies pour aborder la problématique de la déscolarisation au Burundi.
Cette fiche a pour objectif de permettre à l’animateur ou à l’enseignant de comprendre les bases essentielles de la thématique abordée, afin qu’il puisse se nourrir de ces éléments pour mieux aborder le sujet avec les enfants lors des débats durant les séances de Playdagogie
Cette fiche a pour objectif de permettre à l’animateur ou à l’enseignant de comprendre les bases essentielles de la thématique abordée, afin qu’il puisse se nourrir de ces éléments pour mieux aborder le sujet avec les enfants lors des débats durant les séances de Playdagogie.
Cette fiche a pour objectif de permettre à l’animateur ou à l’enseignant de comprendre les bases essentielles de la thématique abordée, afin qu’il puisse se nourrir de ces éléments pour mieux aborder le sujet avec les enfants lors des débats durant les séances de Playdagogie.
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